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Kommune 360°

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Kooperative und integrierte Planung und Steuerung für gelingendes Aufwachsen

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Kooperative und integrierte Planung und Steuerung für gelingendes Aufwachsen

Kommune gestaltet! - Unfair von Anfang an? Frühe Ungleichheit im Zugang zur Kita und was Kommunen dagegen tun können

10.03.2026 by Nancy Weber dos Santos

10. März 2026
13:00–13:55


Aus der Ver­an­stal­tungs­rei­he “Kom­mu­ne gestaltet!”

In die­ser Ver­an­stal­tung neh­men wir Unge­rech­tig­kei­ten, Her­aus­for­de­run­gen und die Poten­zia­le früh­kind­li­cher Bil­dung in den Blick.

Damit Kin­der von qua­li­ta­tiv guter frü­her Bil­dung, Betreu­ung und Erzie­hung in Kitas pro­fi­tie­ren, müs­sen sie dort auch ankom­men. Klingt banal, ist aber lei­der kei­ne Selbst­ver­ständ­lich­keit. Im Gegen­teil: Struk­tu­rel­le Zugangs­bar­rie­ren füh­ren häu­fig dazu, dass vor allem Kin­der und Fami­li­en außen vor blei­ben, für die Kin­der­ta­ges­be­treu­ungs­an­ge­bo­te beson­ders wich­tig wären.

Das zei­gen ein Blick in die Sta­tis­tik, aktu­el­le Stu­di­en und eine Bestands­ana­ly­se, die die Deut­sche Kin­der- und Jugend­stif­tung GmbH (geför­dert durch die Auri­dis Stif­tung) durch­ge­führt hat. Bil­dungs­ma­na­ge­rin Judith Strohm inter­view­te dafür Ver­ant­wort­li­che aus der Kom­mu­nal­ver­wal­tung, ins­be­son­de­re in Nord­rhein-West­fa­len (unter ande­rem Kitafachplaner:innen, Kita­fach­be­ra­tun­gen und Abtei­lungs­lei­tun­gen aus Jugend­äm­tern). Unter­sucht wur­de, wel­che Fami­li­en unter wel­chen Bedin­gun­gen einen Kita-Platz erhal­ten und in Anspruch neh­men – und wel­che nicht.

In der Ver­an­stal­tung stellt Judith Strohm zen­tra­le Erkennt­nis­se der Ana­ly­se vor und wir dis­ku­tie­ren, wie inte­grier­te Pla­nung und Steue­rungs­an­sät­ze dazu bei­tra­gen kön­nen, Zugangs- und Teil­ha­be­chan­cen zu verbessern.

Die Ver­an­stal­tung rich­tet sich ins­be­son­de­re an Fach- und Füh­rungs­kräf­te in der Kom­mu­nal­ver­wal­tung, die sich mit Fra­gen der Pla­nung und Koor­di­na­ti­on im Bereich der Kin­der- und Jugend­hil­fe sowie angren­zen­der Fach­be­rei­che und The­men­fel­der beschäftigen.

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